Voor de gedragsaanpak Positive Behavior Support (PBS) wordt veel reclame gemaakt: het is evidence-based, legt de nadruk op preventie en de manier waarop je het systematisch, schoolbreed en dus succesvol kan implementeren staat helder beschreven. Dus waar wacht het Nederlandse onderwijs nog op? Hu...

Jos J. Louwe

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

"Een goed schoolklimaat creëer je je met het hele team"

Steeds meer scholen besluiten om schoolbreed en proactief gedragsvraagstukken aan te pakken. De redenering hierachter is dat gedragsproblemen van leerlingen de verantwoordelijkheid van iedereen op school zijn. Ze kunnen niet per individu worden opgelost en het is niet de taak van één persoon. Ook...

Anita Blonk

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

Het groeidocument wordt een kwaliteitsimpuls

Is naast het groepsplan en het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), het groeidocument het zoveelste instrument dat leidt tot verhoging van de administratieve druk binnen de school? Of kan een goede inrichting van het leerlingendossier en een afstemming van het primaire proces binnen de school op h...

Inge Bloemers

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

Werken aan toekomstgericht onderwijs

In de school als lerende organisatie hebben schoolleiding en team een gezamenlijke visie. Het team draagt bij aan het vormgeven van de koers van de school en weet wat er van hen individueel wordt verwacht. Er heerst een collectieve overtuiging om op die manier het verschil te kunnen maken voor le...

School aan Zet

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

De positie van de leerkrachten in Passend Onderwijs

Volgens het ministerie is de leerkracht de sleutel voor goed onderwijs en goede onderwijsresultaten. Tegelijk vindt men dat leerkrachten beter moeten worden. Daarvoor is het nodig dat zij ‘professionaliseren’. Dat wordt vaak automatisch gelijk gesteld met nascholen, terwijl dat maar één van de ve...

Albert de Boer

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

Misverstanden in de klas

Tijdens communicatie tussen leerkracht en leerlingen ontstaan regelmatig misverstanden, grappige of meer nadelige. Sommige merken we direct op doordat de leerling, in onze ogen, onverwacht reageert. Bij andere misverstanden merken we pas later dat onze communicatie andere gevolgen blijkt te hebbe...

Andra Koolhof, Marianne Soeters

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

Eerste bevindingen Nationaal Onderzoek Intern Begeleiders 2014

Dit is het tweede jaar dat TIB de uitvoeringspraktijk en werkomstandigheden van IB’ers heeft laten onderzoeken. In dit artikel presenteren we de eerste bevindingen. Bij de start van de invoering van passend onderwijs blijken de uitvoeringscondities verre van optimaal en worden diverse belangrijke...

Paolo van der Steenhoven, Dolf van Veen

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

Checklist: Een schoolbrede aanpak

Jos J. Louwe

8 november 2019

tib 2014 / nr 5

Checklist: Skills voor de 21e eeuw

Robert Jansen

8 november 2019